Atividade 4.3

O texto de Silvio da Costa retrata a realidade de muitas escolas. Onde cabe a nós refletir sobre a presença dos meios de comunicação em nossas vidas, qual sua importância dentro das escolas, famílias e das demais instituições sociais. Sobre o respeito do papel politico, cultural e econômico relativo as mídias. As tecnologias trazem grandes desafios para o campo da Educação, onde muitos professores não tiveram acesso a esse mundo digital que nos cerca. Assim fica difícil para muitos esse desafio, pois nossos alunos já nasceram nessa era de informatização. Os professores não se abatem por esse motivo, correm, buscam, se informam, para estar se adequando ao mundo digital, porque o aluno não pode sair perdendo e nem o professor, todos tem o direito do ganho do beneficio, melhorando com os recursos disponíveis.

Posso citar como exemplo, o trabalho que estou realizando com meus alunos, Os Africanos no Brasil, para que eles pudessem entender o conteúdo, passei um Filme na sala de vídeo, Um sonho possível, onde mostra a vida de um negro, que por ter um bom caráter acaba vencendo os obstáculos em sua vida. Por ser negro e de família humilde ele tinha vários motivos para ter outro tipo de vida. Assim ao final pude trabalhar com os alunos os valores morais, a discriminação e o preconceito.

Atividade 4.2

Para iniciar um conteúdo novo é muito bom usar um vídeo relacionado ao que vai ser estudado, para que ao iniciar o estudo em sala o aluno possa compreender melhor o que o professor vai falar. O vídeo 500 ANOS: O BRASIL - UM NOVO MUNDO NA TV - EP. 05 - A COR DO PAU-BRASIL, conta sobre a chegada dos portugueses ao Brasil, em 1500, as primeiras peripécias do processo de colonização, assim como ideias, costumes, fatos políticos e econômicos do período. É um vídeo interessante, mostrado com bonecos, bem colorido do jeito que as crianças gostam. Ele pode ser usado tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio garantido mais aprendizagem e bom aproveitamento os alunos.

Para você professor que tenha interesse o vídeo está disponível:

http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=5674679210111330634

Atividade 3.2 e 3.3

Dados da Aula:

 Objetivos:

• Identificar manifestações culturais de imigrantes europeus e pomeranos e de seus descendentes na sociedade brasileira atual.

• Compreender as manifestações culturais como expressões da identidade e da preservação cultural de imigrantes e seus descendentes no Brasil.

Tempo Estimado:

• 3 aulas de 50 minutos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula conversando com os alunos sobre as diferentes culturas presentes no Brasil desde a colonização. E depois os povos imigrantes, europeus e pomeranos , a partir do século XIX. Na discussão, é importante ressaltar com os alunos não apenas as interações, aproximações, mas também os conflitos, oposições, resistências, relações de poder, pois não é possível desconsiderar as diferenças e mesmo adversidades presentes na pluralidade cultural brasileira.

2. Os alunos irão assistir a projeção do vídeo "Cultura Brasileira: Heranças de outros povos", disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=v46R9cgLkgg . Logo após fazer debate do vídeo.

3. A partir do levantamento realizado nas atividades anteriores, a proposta para esta aula é que os alunos façam uma pesquisa ,usando a internet, sobre as manifestações culturais dos povos que constituíram os principais fluxos de imigração: italianos, portugueses, alemães e pomeranos.

Avaliação:

• A ação avaliativa deve permear toda a prática pedagógica do professor dando-lhe constantemente elementos que lhe possibilitem auxiliar o estudante no seu desenvolvimento. Desta maneira, no desenvolvimento do tema proposto, o professor poderá avaliar os alunos a cada etapa do trabalho, a partir das atividades incluídas no processo: leitura e interpretação de textos, projeção e debate de vídeos, pesquisa, sistematização de informações e de conclusões sobre o tema da aula.
  Elinéia das Graças Dal'Col Dalboni e Gislane Fardin Zaager.

Atividade 2.7 Relatando experiência

Na atividade aplicada houve bom envolvimento da turma, como os alunos já estavam estudando o conteúdo ( Numerais ordinais) ficou mais fácil a participação dos mesmos, eles perceberam que a história que era contada na atividade fazia parte do conteúdo que eles estavam estudando. As dúvidas que os alunos tiveram, foi no manuseio da internet, porém como a atividade foi aplicada em dupla, um colega ajudava o outro além do auxilio da professora. Os objetivos foram atingidos com todos os alunos.

Elinéia Dal 'Col Dalboni.

Gislane Fardin Zaager.

Maria Aparecida Rizzi.

Atividade 2.5 Construindo Hipertexto

Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficos, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.

— Nelson, Literary Machines 1992

Tivemos a oportunidade de entrar no portal do professor e conhecer essa nova maneira de ensino, a experiência de navegar livremente é muito boa, podemos encontrar muitas atividades para o dia a dia.

Em termos didáticos, o hipertexto funciona como aliado nessa incessante busca que o aluno tem por informações rápidas e precisas. Navegando em hipertexto, podemos dizer que hipertexto é um texto dentro de outro texto. O hipertexto, como ferramenta de ensino e aprendizagem, propicia a descoberta pelo conhecimento de forma interativa, fazendo com que os interlocutores, ao mesmo tempo em que se propõem a concretizar seus objetivos com a aquisição de informações, insiram-se também no mundo digital, com vistas a acompanhar o processo evolutivo da sociedade.

É SEGURO PESQUISAR NA WIKIPÉDIA?

A WIKIPÉDIA É UMA FONTE DE PESQUISA MUITO BOA E ACEITÁVEL. MAS COMO  OUTRAS PESSOAS PODEM POSTAR ASSUNTOS INCOERENTES QUE NÃO ESTEJAM DE ACORDO COM A PESQUISA E O ASSUNTO PROPOSTO, O PESQUISADOR DEVE SE CERTIFICAR EM OUTRAS FONTES PARA REALMENTE TER A CERTEZA QUE O QUE FOI PESQUISADO ESTEJA CORRETO.

ELINEIA DAS GRAÇAS DAL'COL DALBONI

OSCALI FÉLIX CORDEIRO POSTHINGUEL

ROMILDA BASÍLIO DE AGUIAR

COMUNICAÇÃO SÍNCRONA E ASSÍNCRONA

SÍNCRONA - É  o tipo de comunicação que acontece em tempo real, ocorrendo o diálogo, isso ocorre quando falamos no MSN, telefone, Webcam,orkut, etc...

ASSÍNCRONA - Não ocorre em tempo real, a resposta não é imediata. Ocorre um tempo de espera para receber e reenviar a mensagem. O tipo de comunicação usada é carta, telegramas, email, etc...